Creare inclusione in un contesto scolastico richiede prassi sempre nuove, soluzioni originali, adattate ai singoli bambini e ai contesti, dal punto di vista didattico-pedagogico, comunicativo e relazionale. La musica può essere considerata un linguaggio universale, una forma di arte espressiva, ma anche strumento socializzante soprattutto per i bambini che presentano “Bisogni Equo Sostenibili”. Nel libro “La musica è un tutto. Etica ed estetica”, il famoso pianista e direttore d’orchestra Daniel Barenboim ci consegna alcune interessanti riflessioni: «Un brano musicale è un tutto organico, dove ogni aspetto si relaziona all’altro. La musica non può essere smembrata nei suoi elementi costitutivi; non può esistere melodia senza ritmo, melodia senza armonia, armonia senza ritmo e così via. […] Nel fare musica, se un elemento si disconnette dagli altri, automaticamente viene meno l’idea di un tutto. Non appena questo tutto integrato svanisce, il pezzo non può più essere considerato musica nel senso più pieno e profondo del termine». Un brano musicale rappresenta la metafora ideale per esplicitare l’idea di inclusione che si intende realizzare al 1° Circolo Didattico di Scafati, un’idea di relazioni e scambi indispensabili e non facoltativi, dove l’altro è membro costruttore paritetico di bellezza, dove la diversità crea armonia, dove il singolo è funzionale al gruppo, dove se un bambino si “disconnette” dagli altri viene meno l’idea del tutto, dove per realizzare la comunità si tiene conto del singolo e dove l’idea di “società equa” si intende esportare all’esterno per contaminare la vita vera! Il coro per l’inclusione I Fiocchi Canterini è nato pensando al coinvolgimento di tutti gli alunni con Bisogni Educativi Speciali e/o Complessi, o semplicemente Bisogni che fossero pensati in virtù di una progettualità che desse loro una risposta adeguata. Creare, naturalmente, un gruppo che fosse eterogeneo anche per età e che si sviluppasse su uno “scaffolding” modellabile al contesto, un ambiente dove il “social learning” permettesse di realizzare quell’energia che solo le emozioni possono produrre; i coristi, infatti, danno vita ad un organismo nuovo che stabilisce un equilibrio proprio, che ha una propria timbrica, che respira sincronizzando i respiri, che diffonde armonicamente vibrazioni, trasmette emozioni, sentimenti, bellezza. Gli alunni coinvolti nel gruppo I fiocchi canterini sono scelti in base al loro interesse e alla loro voglia di provare, è accertato che l’essere stonati non rappresenta un limite, ma il più delle volte significa semplicemente che non si è abituati a cantare, soprattutto con gli altri. È importante ribadire che “Intonati non si nasce, si diventa, bisogna avere la pazienza di attendere”. I coristi scelti in tutte le classi della scuola primaria, sono 67 e partecipano per il terzo anno a questo “progetto di vita”, avendo un obiettivo comune cioè quello di realizzare un “contesto” da generalizzare. L’importanza che si promuove non è il prodotto finale, ma il percorso entro il quale i bambini maturano quei comportamenti autentici, entro il quale si realizzano situazioni sorprendenti, dove l’alunno in difficoltà fa da mentore o sostiene l’altro. Il contesto del macro-gruppo, dove ci sono alcuni compagni “collaudati”, diventa una sorta di piccola comunità, e dove si ridefiniscono identità, ruoli e dinamiche, per cui allargando il contesto cambia anche la visione del singolo di percepire e di percepirsi. Il coro dei Fiocchi Canterini ha realizzato due manifestazioni natalizie e un intervento rappresentativo del Circolo Didattico alla rassegna sul risparmio energetico, promossa dal Comune di Scafati , in programma per il prossimo 11 aprile ci sarà uno spettacolo: ”Dedicato a …”, con lo scopo di raccogliere fondi per l’organizzazione umanitaria internazionale CBM Italia, che si occupa della prevenzione e cura della cecità e disabilità evitabile nei paesi del Sud del mondo.